Добрый день! Меня зовут Антонина, и я работаю учителем в ММЦ. До приезда в лагерь я уже работала в языковых школах, но ММЦ стал первым местом, в котором взгляды на обучение полностью совпали с моими.
Совместная работа методиста и учителей направлена не только на подготовку к Кембриджским экзаменам, но и на на развитие навыков говорения участников смены — преимущественно spontaneous speech, когда у ребенка нет времени заранее составлять длинные монологи и учить их наизусть, а нужно задавать вопросы, отвечать на них, решать проблемы на иностранном языке здесь и сейчас.
Задача не самая простая, так как даже на родном языке не всегда получается быстро сообразить, что сказать. Поэтому не получится просто посадить детей рядом и сказать: «Говорите». Нужна подготовка. Нужно смоделировать ситуацию общения, дать необходимые слова и грамматику, практиковаться, а иногда просто подбодрить и похвалить. Наша работа — подготовить учеников к общению, и это то, чем мы и занимаемся на уроках в лагере.
В зависимости от возраста и уровня детей в группе мы подбираем самые интересные и продуктивные средства для достижения нашей основной цели — развитие спонтанной речи. Этим летом с младшими детьми 8-9 лет мы тщательно готовились к говорению — учили много новых слов и выражений. Например, у нас был урок про описание внешности человека — мы повторяли лексику вслух, писали, играли в игры с новыми словами и в конечном итоге угадывали персонажей по описанию их внешности. И все это полностью на английском!
С учениками среднего уровня мы делаем комбинированные уроки, на которых сначала вводим тему с помощью аутентичных видео, текстов, аудио, потом разбираем лексику и грамматику, а затем выполняем устные задания. Так например, ученики уровня А2 получили разные отрывки большой статьи об использовании современных технологий в спорте и вопросы, ответы на которые они могли найти только если они пообщаются друг с другом и обменяются новой информацией. На том же уроке на основе полученной в тексте информации участники составляли рекламу и презентацию своих изобретений.
Самые старшие участники смены уже, как правило, знают, какие навыки они хотят улучшить на уроках, поэтому мы всегда прислушиваемся к их мнению и интересам. На последней смене группы с уровнем В2 и С1 сказали, что хотят много общаться на разные темы, а также потренировать навыки письма и чтения. Поэтому мы выполняли экзаменационные задания наравне с обсуждениями, зачем нам нужна дружба и возможна ли жизнь на Марсе. Ребята дискутировали, устраивали дебаты, учились слушать друг друга и приходить к единому решению, как это требуется в экзаменах.
Если смотреть на уроки в течение всей смены, то не удастся найти похожие и однообразные задания — каждый день уникален по-своему, и на каждом уроке участники учатся чему-то новому, шаг за шагом совершенствуя свой английский.
Антонина Зубарева
